《威尼斯的小艇》教学反思

时间:2024-05-02 15:35:10
《威尼斯的小艇》教学反思

《威尼斯的小艇》教学反思

作为一名到岗不久的人民教师,课堂教学是重要的任务之一,教学的心得体会可以总结在教学反思中,教学反思应该怎么写才好呢?下面是小编精心整理的《威尼斯的小艇》教学反思,希望对大家有所帮助。

《威尼斯的小艇》教学反思1

一、一条主线。

也就是本节课由始至终我都以领悟作者把人的活动同事物、风情结合起来描写这个表达方法作为主线,层层深入展开教学。

二、两种快乐。

(一)师生和谐,体现“快乐”。大家可以感受到,这节课,我与孩子们的关系是非常和谐的,课堂上除了读书声,还有在互动中发出来的笑声。就像在学生扮演游客时,有些学生说到……有些学生说到……教师及时加以调侃。大家听了都觉得很有趣,师生关系更融洽了,学生也在这样愉悦的气氛中体验到了乘艇之愉快、体会到船夫驾驶技术之高超。

(二)其次,情境创设,体验“快乐”。威尼斯这一异国风情单从文字上去揣摩,可能会显得枯燥无味。所以,我在课始和课末都播放了课件,尤其在体会威尼斯夜色之美的时候,我还配以教师动情的范读把学生陶醉在威尼斯迷人的夜色当中,让学生在舒适、优美的情境中畅谈感受,深情地朗读。此外,我还通过语言来创设了情境,如在品读“船夫”这一部分时,我对学生的评价语言并不是你读得怎么样,而是这船开得怎么样。让读的学生进了情境,听的学生也跟着进了情境。

三、三个扎实。

崔峦老师曾提倡我们“简简单单教语文, ……此处隐藏15171个字……(文本的拓展)——小艇与威尼斯的关系(文本的提升)。

回顾整个活动的始末,从初接任务时的困惑,到课的设计,到课的教学,让我对小语教育又有了新的认识。通过本课的教学,反思如下:

1、一个优秀的语文教师应该具备广阔的知识视野和深厚的人文根基。教师自身知识的储备决定对教材有无深入的、有创造性的理解。有了丰厚的知识积淀,面对各种体裁的文章,我们才不至于茫然无从、手足无措——我离它还有很远,要学习的东西还有太多太多。

2、教师不能仅止于对教参的照本宣科,更多的是我们的内心深处要有鲜活的理念与实践智慧。(我不敢说我已有了高深的教学理念,但我分明感觉我的内心、我的头脑中,有某种东西正逐渐的清晰,我相信,不久的将来,我一定能识得它的“庐山真面目”。)

3、教师只有在确定“教什么”的前提下,才能确定“怎样教”。我以为:一个教师只有吃透了教材,心中有了明确的方向,“怎样教”都能达到预设的效果。《威尼斯的小艇》一文,我认为最大的成功就在于定好了“教什么”,既有独特的见解,也有所创新,更有较高较深的认识。

4、本课的教学形式很朴实,没有任何华丽的东西,但学生的主体性体现较强。几乎是由学生提出问题——解决问题的。教师只是在关键处巧妙的起到了穿针引线的作用。

当然,语文课堂从来都是带有遗憾的。《威尼斯的小艇》一文在教学中也存在一些不足:

1、因为前面的时间花得较多,在文章最后的提升部分,教师显得有些急噪了,使学生的主体性有所削弱。教师在此处,若能从容对待,学生有了前面的奠基,完全可以达到水到渠成的效果的。

2、作者轻松的文笔在文章的品析中,体会不够。关键在于教师心中的脉络还不够清晰,显得有些顾此失彼。

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